I Pojkars läsande och lärande har pedagogen och läsfrämjaren Anne-Marie Körling (f. 1958) samlat ett livs mångfacetterade grundskoleerfarenheter. Hon skriver: "Vi lärare har ingen aning om vad vi betyder. Vi betyder nog mer än vi vågar tänka. Också för dem som ger uttryck för det motsatta." I fokus står pojkars upplevelser och reaktioner som resulterar i konflikter och utanförskap. Orsakerna kan vara många, men Körling modellerar förhållningssätt som kan lösa knutar, förändra förväntningar och leda framåt. Skolans och lärarnas mål ska vara utbildning "där vi vågar oss på det okända", att skapa omsorg och utbildning också där det inte finns någon kurs. Den respekterande, kloka och ödmjukt lyssnande lärarmänskliga kompetensen i förening med berättande, gedigen ämneskompetens är nycklar till en annan skola som inte skapar utanförskap och misslyckande. Körling skriver insiktsfullt om läsning och litteraturpedagogik med egna intressanta erfarenhetsexempel. Boken är det mest innehållsrika och berikande författaren skrivit; det finns många referenser till forskning och skönlitteratur som tydligt presenteras i litteraturförteckningen och tillför spännande dimensioner. Körling skriver engagerat med ett behagligt språk. Även för lärare på gymnasieskolans introduktionsprogram borde detta vara obligatorisk läsning, eftersom skolan där har en sista möjlighet att fylla igen lakuner av misstroendeskapande förhållningssätt. Tack, Anne-Marie Körling! Helhetsbetyg: 4. - - Jan Hansson.